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投稿者：天野史朗投稿日：2008年 7月30日(水)11時39分27秒

　学部改変により､私達の教育学科が｢教育人間科学部」に昇格することを知りました。「大きいことはよいことだ」という観点からは望ましいことだと考えますが・・。やはり、「グローバル化」という時代の流れに乗らざるをえない時代に入ったということでしょうか。一抹の寂しさを感じるのは私だけでしょうか。しかし、ＯＢの１人として、何とかその発展を後押ししたいものです。門外漢ですが、｢教育人間科学部」の発展のカギは”よい就職”にあります。そこで何とかＯＢも協力して、教育関係だけでなくそれ以外の分野で、「よい就職先」の間口を広げる手助けが必要のようです。　私はたまたま政府系機関に就職し、ロンドンなど欧州に３回､１０年余家族と共に赴任し、日本企業の海外進出と中小企業の貿易拡大の仕事に従事してきました。日本を背負い諸外国の人々とのビジネスを円滑化する意味で､素晴らし仕事に回り逢えたたと自負しています。しかし、就職試験と面接では大変苦労しました。教育学科は募集の対象外なのです。何回も訪問し担当者を説得し、とりあえず試験だけを受けさせてもらいました。幸い何とか難関の筆記試験はパスしたのですが、その後の数回の面接で｢教育学科は経済と海外関係の業務に関係がない。不向きです。実務的に無理です｣と何回も言われました。しかし､私は「教育のポイントはコミュニケーション、企業マネジメントもコミュニケーション、日本企業の海外での問題も現地人とのコミュニケーシン問題である・・」とその都度、屁理屈を述べ、最終面接まで何とかたどり着きました。最終面接では何人かの役員が｢それはそうだ」ということになり、何とか合格しました。今でも夢にでてきます。　教育分野以外に就職されたＯＢの方々には､私と同じような苦い経験をされたと思います。他大学、他学部の学生と競争して、教育以外の分野に就職するには規定観念のイメージを”打ち倒す”というそれなりの苦労に直面します。そこでＯＢの方々の経験とノーハウを活かし、何とか間口の拡大にお役に立ちたいものですね。たまたま､他大学で教えたことがあるのですが、例えば早稲田､慶応､明治､日大などは就職戦線の厳しさを意識しながら、就職部と連携して、ＯＢの方々が学生の「キャリアデザイン」にプラスになる例えば業界動向、業界独特のビジネス手法と考え方、ビジネス・マナー」などを講義するなどもしています。今や､就職活動は個々の学生の問題でなく、学部の教育の｢質」を占う尺度になっています。その意味で、学生、教員､就職部、ＯＢを含めた「綜合戦力」が求められているようです。　世はグローバル化時代です。経営資源としての｢ヒト」に焦点をあてた場合、日本ではこれまでと異なり、日本人中心から外国人を組み込んだ経営が不可欠になってきています。どれと同時に、国内の教育現場では外国人子弟が年々多くなってきています。社会では少子化時代を迎え医療現場でも外国人の看護士などが参入してきています。日本の社会が、企業内が、日本の教育の土壌が”質的”に変り始めています。､特に｢日本語教育のあり方」が質的に異なって来ています。国内外の人々との意思疎通、なかんずく「異文化コミュニケーション力」の充実が一段と求められている時代です。ビジネスマン、教師を含めの更なる｢心の国際化問題」の浮上です。そのため、｢総合的日本語指導のガイドラインの開発]や[専門教員の育成」などが新たな課題となっています。言わば、日本の教育が海外との接点で捉えなおされているといえるでしょうか。日本の教育の国際化時代です。活躍の場が海外との接点で広がり始めています。　その意味で､新学部は学生が多方面で活躍できる場を与える”時流に乗った学部”であるかもしれませんね。しかし､それには､まず、①｢新学部の考え方を就職先に幅広く認識させる」、学生には②「活躍の場が広がっている」しかし、③｢それなりの勉学と自己変革が必要である」ことを認識させる。それなりの「環境作り」が必要でしょう。何とか「教育人間科学部」を発展させる方向でＯＢも手助けしたいものですね。それが大学と個々のＯＢとの「絆」，ＯＢ間の「横の連携」、学生とＯＢの「縦の絆」を強めることになりましょう。それが結果的に、青学の”建学の精神を”伝統”として後輩に引き継ぎ、後輩がそれを海外にまで広めることができるのではないでしょうか。後輩の学生達に何とか海外との接点でもがんばらせたいものです。そんな気がいたします。

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