掲示板

全9件の内、新着の記事から10件ずつ表示します。

1 | 《前のページ | 次のページ》

「日本語教科書」の作成支援を！

投稿者：天野史朗投稿日：2009年 4月21日(火)10時04分51秒

　今日は！皆さんのお知恵を拝借したく筆をとりました。私は今､中国の大学の先生と「観光日本語」教科書と「観光ビジネスと異文化コミュニケーション」というを副読本を編集し始めています。門外漢ですが、これはその第一弾です。なぜ、「観光日本語」が最初かといいますと、世界経済予測で強調されているように「２１世紀はアジア諸国の人々が海外観光旅行に出かける！ブーム”の突入時代」です。中国と日本との間でも、観光を通じての人的交流が盛んになりること予測されています。そこに「就職」と「起業」のチャンスがあるように思えます。以降、「日本社会の現状」「日本的経営手法」「日本の海外マーケティング手法」・・などの作成が期待されています。勿論､私はお手伝い役です。　中国には現在３００を優に越える日本語学科が大学で開講されています。在籍学生数は約４万人というところです。彼らは就職難に悩んでおり、就職機会の発掘に懸命になっています。日系企業では｢現在の日本語レベルではビジネスに通用しない」として、「ビジネス英語力のある中国人学生」の雇用に熱い視線を走らせています。日本人として残念に思います。しかし、日常日本語会話以上の”何か”が必要になっています。多分、それは｢ビジネスの考え方」､｢ビジネスマナー」を含めて､日系企業の企業風土にマッチする何かが欠けているからでしょう。具体的には「ビジネス日本語力｣、｢経済など専門力」、「異文化コミュニケーション力」のレベルアップの問題だ思われます。　現在、中国の日本語教科書の大半は中国人の先生方が作られています。勿論、「日本語の語彙」､「日本語文法」､「日本文学」が中心です。ところが、日本と中国の交流関係は一段と経済交流に比重が置かれ始め、中国での日本語教育は”友好交流型”の日本語から、”経済交流型”日本語へと､ウエイトをシフトする必要性が叫ばれています。ところが、教科書を作成する年代の中国人の先生方は中国の大学の日本語学科卒業生で、日本語学以外の分野のことにあまり明るくないのが実情です。そんなこともあり､依頼されたのだと思います。　勿論、日中経済関係に役立つよりよいモノをと思っていますが、私自身カリキュラムなど教科書構成に明るくなく、その能力に限界があります。「地の塩」的な活動ですが、何とか皆様の教育専門にもとづくお知恵とご経験をお借りするなど、「協力と支援の輪」が広がることを期待しているのでが・・・。　ご存知のように､アジアでの日本人の評価は必ずしも高くありません。中国も例外でありません。中国のテレビでは毎週のように当時の「日本軍の残虐行為」が放映されています。そのような社会情勢の中で､日本語を専修する学生は｢日本の”シンパ”予備軍」として、暖かく捉えるべきできでないでしょうか。彼らの「ビジネス日本語力」をアップする。彼らの「日本に関する経済専門力」をアップする。彼らの「日中間の異文化コミュニケーション力」をアップする。その手助けとなる教科書を！という訳です。　そこでの日本語教育は単なる”意思疎通の手段”としての日本語ではなく、「言葉は文化である」という幅広い視点から日本語と日本語教育をとらえ、日本人の考え方、例えば、「日本の経営・技術移転の仕方」など､その”背景にある考え方”を正しく伝えることも大事のような気がいたします。そのような教科書が見当たらないのが現実です。それが相互理解を妨げている一因のような気がします。その点を何とか補いたいのです。　｢教科書が”人”を創くった」という格言があります。教科書の人間形成に及ぼす影響力は大きいという意味でしょうか。これからの日本語教育では、日本人の協力による「経済交流型の教科書の作成」が当面の課題になる気がいたします。それが日本語学科学生の日本への理解を一段と高める。このような意識の高まりが、同時に日本人学生の間に中国を始めとするアジアの諸国との「共生」「共栄」「共働」｢共創」の意識を高める副次効果をもたらす。そんな気がしますが・・。　私はこれまで約１０年間に、私蔵の図書を含め日本関係図書を３０００冊近くを大学に寄贈してきました。中国に「千里の道も一歩から」と言う諺があります。今は､そんな気持ちを抱きつつ何とか努力しようと､力不足の自分の尻を叩いております。　なお､中国の大学における日本語教育の問題点については、お役に立つかどうか分かりませんが、私の「日中経済交流新時代の”盲点”」（日中華報電子週刊　2008.05.24）を是非ご一読いただければ誠に幸いです。

(無題)

投稿者：天野史朗投稿日：2008年 7月30日(水)11時39分27秒

編集済

　学部改変により､私達の教育学科が｢教育人間科学部」に昇格することを知りました。「大きいことはよいことだ」という観点からは望ましいことだと考えますが・・。やはり、「グローバル化」という時代の流れに乗らざるをえない時代に入ったということでしょうか。一抹の寂しさを感じるのは私だけでしょうか。しかし、ＯＢの１人として、何とかその発展を後押ししたいものです。門外漢ですが、｢教育人間科学部」の発展のカギは”よい就職”にあります。そこで何とかＯＢも協力して、教育関係だけでなくそれ以外の分野で、「よい就職先」の間口を広げる手助けが必要のようです。　私はたまたま政府系機関に就職し、ロンドンなど欧州に３回､１０年余家族と共に赴任し、日本企業の海外進出と中小企業の貿易拡大の仕事に従事してきました。日本を背負い諸外国の人々とのビジネスを円滑化する意味で､素晴らし仕事に回り逢えたたと自負しています。しかし、就職試験と面接では大変苦労しました。教育学科は募集の対象外なのです。何回も訪問し担当者を説得し、とりあえず試験だけを受けさせてもらいました。幸い何とか難関の筆記試験はパスしたのですが、その後の数回の面接で｢教育学科は経済と海外関係の業務に関係がない。不向きです。実務的に無理です｣と何回も言われました。しかし､私は「教育のポイントはコミュニケーション、企業マネジメントもコミュニケーション、日本企業の海外での問題も現地人とのコミュニケーシン問題である・・」とその都度、屁理屈を述べ、最終面接まで何とかたどり着きました。最終面接では何人かの役員が｢それはそうだ」ということになり、何とか合格しました。今でも夢にでてきます。　教育分野以外に就職されたＯＢの方々には､私と同じような苦い経験をされたと思います。他大学、他学部の学生と競争して、教育以外の分野に就職するには規定観念のイメージを”打ち倒す”というそれなりの苦労に直面します。そこでＯＢの方々の経験とノーハウを活かし、何とか間口の拡大にお役に立ちたいものですね。たまたま､他大学で教えたことがあるのですが、例えば早稲田､慶応､明治､日大などは就職戦線の厳しさを意識しながら、就職部と連携して、ＯＢの方々が学生の「キャリアデザイン」にプラスになる例えば業界動向、業界独特のビジネス手法と考え方、ビジネス・マナー」などを講義するなどもしています。今や､就職活動は個々の学生の問題でなく、学部の教育の｢質」を占う尺度になっています。その意味で、学生、教員､就職部、ＯＢを含めた「綜合戦力」が求められているようです。　世はグローバル化時代です。経営資源としての｢ヒト」に焦点をあてた場合、日本ではこれまでと異なり、日本人中心から外国人を組み込んだ経営が不可欠になってきています。どれと同時に、国内の教育現場では外国人子弟が年々多くなってきています。社会では少子化時代を迎え医療現場でも外国人の看護士などが参入してきています。日本の社会が、企業内が、日本の教育の土壌が”質的”に変り始めています。､特に｢日本語教育のあり方」が質的に異なって来ています。国内外の人々との意思疎通、なかんずく「異文化コミュニケーション力」の充実が一段と求められている時代です。ビジネスマン、教師を含めの更なる｢心の国際化問題」の浮上です。そのため、｢総合的日本語指導のガイドラインの開発]や[専門教員の育成」などが新たな課題となっています。言わば、日本の教育が海外との接点で捉えなおされているといえるでしょうか。日本の教育の国際化時代です。活躍の場が海外との接点で広がり始めています。　その意味で､新学部は学生が多方面で活躍できる場を与える”時流に乗った学部”であるかもしれませんね。しかし､それには､まず、①｢新学部の考え方を就職先に幅広く認識させる」、学生には②「活躍の場が広がっている」しかし、③｢それなりの勉学と自己変革が必要である」ことを認識させる。それなりの「環境作り」が必要でしょう。何とか「教育人間科学部」を発展させる方向でＯＢも手助けしたいものですね。それが大学と個々のＯＢとの「絆」，ＯＢ間の「横の連携」、学生とＯＢの「縦の絆」を強めることになりましょう。それが結果的に、青学の”建学の精神を”伝統”として後輩に引き継ぎ、後輩がそれを海外にまで広めることができるのではないでしょうか。後輩の学生達に何とか海外との接点でもがんばらせたいものです。そんな気がいたします。

(無題)

投稿者：天野史朗投稿日：2008年 2月17日(日)07時35分28秒

編集済

　たまたま、大学のホームページを開く機会があり、教育学科の同窓会のホームページを覗きました。2004年から活動が休止されているようで残念ですね｡「継続は力なり」といいます。私達は体力的には劣ってきましたが、”知的能力”では活躍の余地があるのでは。他の同窓会では｢お茶を飲みながらでの勉強会」などをしています。「顔」を合わせる、「食」べる、「共働」[共創」する｡それが「輪」を広げるような気がします。それを通じ私達の「知的財産」？を多少でも社会に還元できるよう｢夢｣を見、｢我等の夢｣を多少とも実現してみたいものです。まだ、まだ、老け込むとしてはないでしょう。　最近、学院の国際政治経済学部の大学院の修士課程で、｢中国での日本語教育の現況と”異文化コミュニケーション力”の問題」を講義しました。レジメをファックスしておきます。３月に中国の大学での「集中講義」にでかけます。　中国では客員教授としてグローバルビジネス講座を担当し、｢海外マーケティング」、「海外貿易ビジネス」、「異文化コミュニケーションと海外経営」などを担当しています。日本の競争相手の中国人の学生はよく勉強します。例えば、彼らは毎朝､６時から「外国語の暗唱」が３０分課せられています。朝食は６時半から７時半.授業は８時から始まります。５分前には着席しています。遅刻するもの､教科書を忘れる学生はいません。席は黒板に近い前席から埋まります。授業の途中で質問が多く出ます。やさし授業には苦情が出ます。「課題レポート」のすくない教師は評価されません。図書館と教室は学生の自習のために夜１０時まで開いてています。午後11時消灯です。意気込みが全く違います。経済などの教科では英語の教科書です。英語で授業が行われます。日本語学科の学生は3年生で｢日経新聞」を読みこなします。中国人の学生は､「大学時代は勉学に集中します。｢勉学即”金”、金持と栄達に通じる」と信じているからでしょうか・・。帰国後､日本の大学で講義する度に、「日本はこれでいいのかな・・」と一抹の不安に感じることがあります。年をとりましたが、頑張らなくてはと思う日々です。

以上は、新着順1番目から10番目までの記事です。
これ以下の記事はありません。

1 | 《前のページ | 次のページ》

掲示板

投稿募集！　スレッド一覧

「日本語教科書」の作成支援を！

(無題)

(無題)

電話番号のご訂正を

Re:東邦生命ビルを

東邦生命ビルを

佐伯先生の名の修正願い

オリコン

リニューアル

teacup.AUTO BBS Lv2-Free

投稿募集！ スレッド一覧

投稿募集！　スレッド一覧